第三题的复杂性让时玉的速度明显慢了下来。他握着笔，眼神专注，目光紧锁在题目上，在心中反复演绎每一个细节。
证明高维流形的嵌入不仅需要构造性推导，还要在逻辑上严丝合缝。每一步都要小心验证，每一个公式都需清晰呈现。
他缓缓落笔，推导从黎曼流形的度量张量展开，逐步构建嵌入函数的形式。写到一半，时玉忽然停下了动作，笔尖轻轻抵在纸面上，眉心微微蹙起，似乎在权衡某个关键细节。
沉思片刻，他在草稿纸上快速演算了一串公式，随后神色放松，又继续在答题卡上工整书写。
不知不觉间，时玉用完了发下来的草稿纸。
他抬起头，冲着站在不远处的监考老师举了举手：“老师，可以再给我几张草稿纸吗？”
年轻的监考老师被打断了思绪，连忙走过来，从身旁的文件夹里抽出几张纸递给时玉。他趁此机会，目光下意识地扫向了时玉的答题卡。
即便只是匆匆一瞥，年轻老师也能感受到那种高度凝练的逻辑性——每一步都环环相扣，没有丝毫冗余。
最重要的是，前面两个题目时玉的最终答案全对。
而这一幕透过监控画面传到了论坛上，许多关注的学生也注意到了时玉的节奏变化。
“妈呀，他草稿纸都不够用，而我压根连草稿都打不出来。”
“装模作样，我就不信一个倒一有这种实力。”
“有些人恶意别太大，人家明显就是脑子里思路太多，不够纸用！”
坐在另一侧的江文雅紧盯着自已的试卷，那道偏微分方程她已经花费大量的时间来思考边界条件和解法选择，尽管她最终找到了思路，却也用了整整一个小时。
江文雅告诉自已要放宽心，专注自已的答卷，自已尽全力就好。她深吸了一口气，强迫自已平静下来。
终于，在时间悄然流逝的半小时后，江文雅停下了笔，微微松了一口气。她仔细检查了一遍自已的答案，确认没有任何遗漏或错误后，终于写出了第一题的最终答案。
虽然完成这一题已经耗费了她大量的时间，但江文雅仍旧强迫自已保持镇定。她在草稿纸上又演算了一遍，确信无误后，才放下笔，翻到下一题。
年轻老师将草稿纸递过去后，神色复杂地回到了自已的位置。他的视线始终忍不住在时玉的方向停留，胸中满是震撼。
他低头靠近年长老师，他压低声音，像是难以置信地呢喃：“那个学生……前两题完全做对了。甚至……”他的目光微微闪动，声音里透着无法掩饰的惊叹，“第二题的解法，比我的参考答案还要简便。”
年长老师抬起眼皮，沉沉地看了年轻老师一眼，没有立刻开口，而是意味深长地瞥向屏幕中时玉安静作答的身影。
年轻老师继续道：“尤其是第二题，他的推导简直就像……就像完全跳过了那些复杂的中间步骤，一下子抓住了问题的核心，直接切入关键。”他说到这里，忍不住轻轻摇头，“这不是单纯的聪明，而是对问题本质有种近乎本能的理解力……”
他句话说出口后，忽然停顿了一下，目光复杂地望向时玉的身影，心中升起一丝无法抑制的震撼和疑虑。
“这说明什么？” 他暗暗在心里问自已。
答案却是显而易见的——时玉的知识储备，甚至超过了他自已。
“看看他接下来的表现，或许这学生也只是运气好，见过类似第二题的题目。”年长老师语气沉稳，试图给出一个合理的解释，但眉头却隐隐皱起，显然他心中并没有那么笃定。
年轻老师偏头看了他一眼，没有反驳，只是低声道：“但愿如此。”
事实上，他的心里很清楚，这种解释或许能说服别人，却无法说服他自已。他在设计这道题时反复斟酌，甚至查阅了大量文献，才将题目难度卡在一个几乎难以完全解答的层次。
他的初衷是通过这道题考察学生的数学能力、逻辑思维以及创新能力，尤其是对黎曼函数在局部范围内行为模式的深刻理解。
这绝不是普通学生能在短时间内做到的。
宋佳乐反复阅读了几遍第二题的题干，却始终感觉无法抓住关键点，仿佛有一个无形的屏障挡住了他的思绪。
他闭上眼，深吸了一口气，努力调整自已的状态，但那种深深的困惑依然挥之不去。
作为学院中的佼佼者，宋佳乐的自信一向来源于他在数学和理论上的直觉。然而，眼下这种完全无从下手的感觉让他难以接受。
“为什么……怎么可能……”他低声喃喃，手中的笔紧握得几乎泛白，愈发感到心慌。每个思维的分岔口都像是一片迷雾，无法穿透。他甚至一度怀疑，是不是自已对题目的理解出了问题。
时玉的神情始终冷静，眉宇间没有一丝慌乱，仿佛整个考场的时间都由他掌控。
两点整到四点半左右，时钟的分针滴答而过，教室里的气氛却在悄然发生变化。其他考生已经不由自主地被一种无形的压力笼罩。
江文雅偶尔抬起头，看到时玉埋头疾书的身影，心里涌起复杂的情绪。
宋佳乐的情况还算好，花费了不少的时间他才堪堪找到一些第二题的解题思路。
时玉偶尔会停下笔，略微皱眉，似乎在验证某一步推导的合理性，但紧接着，他的动作便恢复如初。
将第三题的解答时间控制在四点半左右，时玉才轻轻搁下笔。
校园论坛的直播间热度依然居高不下，实时观看人数几乎与一开始持平，但评论区的气氛却比刚开场时更加火爆。
“他又放下笔了？！”
“我的天，他这是真的连第三题都解出来了？”
“不会吧，第三题可是科研级别的题目！我的导师告诉我他写这道题都要花不少时间才能弄清楚解法，他居然又这么快？”
站在一旁的年轻监考老师眼神微微一凝，下意识地捏紧了手里的记录板。
他扫了一眼墙上的时钟，时针刚刚指向四点半。
一个半小时，年轻老师的喉结滚动了一下，忍不住低声对年长老师说道：“他又停笔了……”
年长老师皱起眉头，目光紧锁在时玉身上，低沉道：“应该是没思路了吧，能写到这已经不错了。”
这道题，完整的写出来至少需要三个小时，怎么可能这么快。
年轻老师却不这么觉得，他又想去看看时玉的答题卡了。
时玉翻过试卷，目光落在第四道题的题干上，眼神微微一怔。
如果说前面三道题只是在难度上越拔越高，那第四道题就是完完全全的超纲。
“多维量子优化……”时玉喃喃道。
这一道题则完全跳出了现阶段学术的框架，直指最前沿甚至未解的领域——不仅考察数学的深度，还需要对量子力学和泛函分析有深入的理解。
题目描述中的泛函形式、约束条件以及求解要求，对于现代的学术环境而言无疑是难以逾越的鸿沟。
果然，在题目的最后，时玉看到了一行小字。
“本题不要求提供完整解答，请简述解决思路及思考方向。”
研究院的考察目的就是学生的创新能力、跨学科的知识整合能力以及如何面对未知领域的思考方法。